Tilbakeblikk på desember: 

Juleforberedelser: 

I desember fikk vi kost oss masse. Vi hadde julekalendersamling daglig, hvor vi leste Bjørnis sin julekalenderbok og trakk kalender til juletreet vårt.
Her trakk vi bilder av barna og til slutt hadde vi bilde av alle barna på juletreet. 

Birkelandhuset hadde også et fint opplegg hvor hver avdeling forberedte en julesamling for resten av huset.
Vi på fossen fremviste "på låven sitter nissen" og delte ut pepperkaker.
At barn og voksne sammen øver på noe som skal vises frem er både gøy, lærerikt, spennende og ikke minst gir det mestring.
Det var også veldig gøy å se hva de andre avdelingene hadde funnet på. 

I uke 51 hadde vi bakeuke, her bakte vi pepperkaker og avsluttet med å pynte pepperkakene med melis og nonstop på nissefesten. Gjennom desember hadde vi en del juleverksted, noen ganger for å lage julegaver og andre ganger kun for gøy. Å leke og bli kjent med ulike materialer gir inspirasjon, skaperglede og stimulerer både finmotorikk og fantasi.

Besøksdager av 2022 barna på Eyde: 

Vi har hatt fast besøk av 2022 barna som snart kommer over til oss. Det har vært koselig å hatt de med på tur og lekt og blitt kjent med disse barna også. Vi gleder oss til at disse fire skal begynne på vår avdeling. Det kommer noen for å måle opp areal i slutten av januar. 2022 barna kommer over når vi har fått godkjennelse  

Dette skjer i januar: 

Vi fortsetter å fokusere på årstemaet vårt SPRÅK. 
Vi har disse 5 modulene som vi har valgt å jobbe utifra: 

Disse modulene har vi vært gjennom:

1. Språklig bevisshet 

2. Begrepsutvikling 

Disse modulene kommer:

3. Arbeid med bildebøker 

4. Fantasi og leik 

5. Inkluderende språkmiljø 

Rammeplanen skriver at: 

Personalet skal sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språk som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser 

(Kunnskapsdepartementet, 2017). 

Vi fortsetter med lekegrupper og språkgrupper. Dette er pedagogisk metoder vi jobber etter for å komme tettere på barna i mindre grupper. I lekegrupper fokusere vi på barnas lek, inkludering og felleskap.

Vi bruker barnas kompetanse i lek til å utvikle språk. Vi ser at barna har mer og mer interesse for rollelek, noe som er typisk i denne alderen. Rolleleken består av mye kommunikasjon mellom partene. Derfor skaper det også et fint srpåkmiljø. 

I språkgrupper fokuserer vi endel på språkstimulerende aktiviteter gjennom språkmateriell og gjennom leken. Den voksne er en viktig motivator og fungerer som både modellator og forbilde for barna. Eks. spiller spill hvor vi kan øve på farger, tall, stor og liten. Ved bordaktiviteter er vi voksne tett på og tilrettelegger i forehold til hva vi ønsker å øve mer på. Her bruker vi blant annet spill, bøker, bilder og formingsaktivteter. Begrepslæring og fortellerevnen er ofte og mye fokus her.

Klær: 

Vi er i enda en vintermåned, som krever god bekledning, da det gjerne er både kaldt og vått. Kuldekrem kan også være fint å ha tilgjenglig i barnehagen. 

Lag på lag prinsippet: 

1. Innerlag (Basislag): Dette laget er nærmest huden og har som hovedoppgave å transportere bort fuktighet og overskuddsvarme. Materialer som merinoull eller syntetiske stoffer anbefales, da de holder deg tørr og komfortabel. Unngå bomull, da det holder på fuktighet. 

    

   Mellomlag: Dette laget isolerer og holder på varmen. Fleece eller ull er gode valg for mellomlaget, da de gir en balanse mellom varme og fukttransport. Dette laget skal også være luftig for å fremme god luftsirkulasjon. 
2.  

    
3. Ytterlag: Det ytterste laget beskytter mot vær og vind. Det bør være vindtett og vanntett for å hindre varmetap gjennom konveksjon og fordampning. Dette laget er spesielt viktig i kalde og våte forhold. 

    

Vi ønsker at barna har: 

• Ullundertøy (helst på) 
• Fleece/ull sett 
• varme sokker
• hals 
• vinter lue 
• vinter votter 
• vinterdress 
• regntøy 
• varme sko
• minst ett ekstra klesskift (truse, sokker, bukse og genser) 

Månedens fagstoff: 

Rollelek 

Barnehagen skal bidra til den gode barndommen ved å gi barna mulighet for lek som kilde til trivsel. Lek er en grunnleggende livs- og læringsform. I lek kan barna delta med lyst og engasjement. Et lekende barn kan skille lek fra andre aktiviteter og tolke lekesignaler. Barn som leker, viser evne til å slappe av, la seg rive med og ha det morsomt alene eller sammen med andre. Lek er en kilde til humor og glede, og gjennom ulike former for lek får barna mulighet til å uttrykke seg og kjenne at egen opplevelsesverden gjelder. Konstruktiv, sosial utvikling skjer i relasjoner hvor målet er likeverdighet mellom deltagerne slik tilfellet er i lek.

(Rammeplanen, 2017). 

Rollelek har en stor plass i barnehagens hverdagsliv. Rolleleken overtar ganske tidlig for imitasjonsleken. Ved å bruke rollelek som en systematisk fremgangsmåte for å lære barn sosial kompetanse, kan rolleleken i seg selv bli sett på som en metode. 

Rollelek er en grunnleggende arena når det gjelder tilegnelse av språket. Det å ha et forståelig språk blir etter hvert sentralt i rollelek, samt i sosial kompetanse. Det å gå inn i rollen som en annen person, eller å late som man har rekvisitter som egentlig ikke er tilstede, øker barns forestillingsevne. Forestillingsevnen gjør dem i stand til å ta andres perspektiv og tenke abstrakt. Her kan en trekke paralleller til barnets emosjonelle side, for eksempel barnets evne til å forstå følelsene til ett annet barn i en konflikt. (Sørensen et al. 2011).

Det er også viktig at vi voksne er med på å dra barna inn i leken dersom det er behov. Være modellerende voksne som støtter, viser og veileder. Noen barn syntes det er vanskelig å ta del i andres lek, spesielt dersom de er vitne til noe konflikter i lek. Mem også om barne syns det er vanskelig å forstå leken eller lekens premisser.
Eks. dersom et barn ser noen som dytter ned noe andre bygger, kan det hende barnet egentlig ønsker å være med, men ikke vet hvordan hen skal tre frem. Dert kan oppleves utrygt plutselig. Da kan vi som voksne støtte og veilede og sørge for at barnet opplever god lek og at konflikter kan ordnes opp i. Det er slik vi lærer.
Når barn er i rollelek, blir vi som voksne være med i roller også, da er det også lettere å dra med seg andre barn og barna synes det er motioverende med lekne ansatte. 

Når ansatte er delaktig i leken, er det like mye for å være en trygghet for barna. Et blikk kan være nok til gi det barnet som trenger det, en ekstra motivasjon til å tørre å prøve selv (Ruud 2012, Öhrman 2011).

Verdt å vite: 

• Frokost er fra 07.00-08.00 (barna må derfor være levert til senest 07.50, om de skal ha frokost).
  
  
• I februar vil det være en vikar på Fossen. Det gleder vi oss til. Vikaren har jobbet litt på Birkeland gjennom høsten.
  Følg med på foreldretavlen i garderoben:)
•  vi prøver oss på tur med barnehagebussen. Det er ikke alltid like koselig å gå tur nå på vinteren, derfor ønsker vi å benytte oss av å kunne reise til Yli. Der har de en stor fin gymsal vi kan kose oss i. Vi tenker å prøve å få til første tur 14.01. Barnehagebussen har trepunktsbelter og vi har gode rutiner før vi kan ta med barna i den. Spør oss gjerne om dere lurer på noe. Vi legger ut Tavlepost som en påminnelse før 14.01 ☺️