Desember måned var fin og gikk til masse lek og ulike aktiviteter. Ukene i desember gikk fort, men vi fikk likevel fylt dem med trivelige aktiviteter og mye moro. Vi lagde forskjellig julepynt, hadde julekalender og julesamlinger, vi hadde desember-fest og nisse-fest, og vi bakte og pyntet pepperkaker.
"Barnehagen skal la barna få kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider i ulike religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle uttrykk har egenverdi. (R-17)."
I førjulstida lager barna mye fint, og i år så har de blant annet fått prøve seg på det å perle med runde tre-perler og å male med salatslynge.
"Opplevelser med kunst og kultur i barnehagen kan legge grunnlag for tilhørighet, deltakelse og eget skapende arbeid. I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og progresjon. I arbeid med fagområdet skal personalet stimulere barnas nysgjerrighet, utvide deres forståelse og bidra til undring, undersøkelser, utprøvinger og eksperimentering (R.-17.)."
Januar
Vi gleder oss masse til å være med barna, skape masse gode minner sammen, og å se hva 2026 har å bringe. I tiden fremover skal vi ha fokus på temaet «is, snø og vann», så da hadde det vært supert om det hadde kommet litt snø snart. Temaet er valgt med utgangspunkt i årstiden, og dens muligheter for at barna kan få gjøre konkrete og sanselige erfaringer.
"Barnehagen skal legge til rette for at barna kan få et mangfold av naturopplevelser og få oppleve naturen som arena for lek og læring. Barnehagen skal legge til rette for at barna kan forbli nysgjerrige på naturvitenskapelige fenomener, oppleve tilhørighet til naturen og gjøre erfaringer.
Gjennom arbeid med natur, miljø og teknologi skal barnehagen bidra til at barna opplever og utforsker naturen og naturens mangfold. At de får gode opplevelser med friluftsliv året rundt og at de opplever, utforsker og eksperimenterer med naturfenomener. (R-17)."
Månedens fagstoff
Begrepslæring i barnehagen. 🔠
I barnehagen jobber vi systematisk med barns språkutvikling og begrepsforståelse. Begrepslæring handler ikke bare om at barn lærer å si nye ord, men om at de forstår hva ordene betyr og kan bruke dem i ulike sammenhenger.
Et begrep kan forstås som todelt. Den ene delen er uttrykkssiden – det vi hører og ser, som ord, tegn eller andre uttrykksformer. Den andre delen er innholdssiden – barnets erfaringer, assosiasjoner, følelser og kunnskap knyttet til ordet. Barn kan ofte ha god forståelse av et begrep selv om de ennå ikke klarer å uttrykke det med ord. Derfor kan barn forstå mer enn det som kommer til uttrykk språklig.
Dette kan forklares gjennom en isfjellmodell: Det synlige over vann er det barnet sier eller viser, mens det som ligger under overflaten er den forståelsen barnet har bygget opp gjennom erfaringer. Som voksne må vi være bevisste på dette, slik at vi ikke undervurderer – eller overvurderer – barns språklige kompetanse.
God begrepslæring skjer når barn får mange og varierte erfaringer med et ord. Det kan være gjennom lek, samtaler, bøker, eventyr, hverdagssituasjoner og felles opplevelser. Når barn får knytte ord til konkrete handlinger og erfaringer, blir begrepene mer meningsfulle og lettere å huske og bruke senere.
Dette arbeidet er særlig viktig for flerspråklige barn. Når barn har god begrepsforståelse på morsmålet sitt, blir det lettere å lære tilsvarende ord på norsk. Bruk av morsmål hjemme er derfor en viktig ressurs for barnets samlede språkutvikling. Dersom barnet mangler erfaringer og forståelse knyttet til et begrep, må vi jobbe både med å bygge innholdssiden og med selve språket.
I barnehagen bruker vi også ulike uttrykksformer, som kroppsspråk og tegn, som støtte i språkarbeidet. For mange barn kan dette gjøre det lettere å forstå og delta, særlig når talespråket ennå er under utvikling.
Rammeplan for barnehagen understreker at gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna:
«Gjennom arbeid med fagområdet skal barnehagen bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer.»
og
«bidra til at barn utvikler begrepsforståelse og et variert ordforråd»
https://www.udir.no/laring-og-trivsel/rammeplan-for-barnehagen/fagomrader/kommunikasjon-sprak-tekst/
Videre vektlegger rammeplanen at språkarbeid skal skje i meningsfulle sammenhenger, og at barn lærer språk best gjennom samspill med andre barn og voksne.
I praksis betyr dette at vi:
- setter ord på det barna opplever og gjør
- følger barnas initiativ og interesser
- bruker tid på samtaler i hverdagen
- gjentar og utdyper ord i ulike situasjoner
Det er viktig å huske at dersom et barn ikke bruker et bestemt ord, betyr det ikke nødvendigvis at barnet ikke forstår det. Barn kan ha mye kunnskap og forståelse om begrepet, det kan bare ikke uttrykke det enda.
Gjennom et trygt og rikt språkmiljø ønsker vi å legge et godt grunnlag for barns videre språkutvikling, læring og forståelse av verden.
Praktisk informasjon
- Sjekk gjerne om barna har nok skift i kurvene sine. Husk også gjerne å navne klærne, da dette gjør det lettere for oss å legge dem tilbake på rett plass. 😊
- Samlingsstund starter kl. 09.15, om du ønsker at ditt barn skal få være med på dette, vennligst lever før kl. 09.00 😊
- På onsdager, da det er nistedag/turdag er det fint om barnet er levert innen kl. 09.15, da vi ofte går kl. 09.30 om vi skal på tur. 😊
- Gi gjerne beskjed om sykdom, eller om barnet kommer seinere en dag innen kl. 09.00. Dette gjør det lettere for oss å planlegge dagen på en god måte for barna, og oss. 😊
Dagsrytmen på Tinfos:
Kl. 06.45 – Barnehagen åpner
Kl. 07.15-08.15 – Frokost
Kl. 09.15 – Samlingsstund
Kl. 09.30 – Vi deler oss i mindre grupper
Kl. 10.30 – Bleieskift
Kl. 11.00 – Lunsj
Kl. 11.30 – Sove eller lek inne/ute
Kl. 13.30 – Bleieskift
Kl. 14.00 – Fruktmåltid
Kl. 14.30 – Lek inne/ute
Kl. 16.30 – Barnehagen stenger
Med vennlig hilsen Tinfos-gjengen
Line, Hanne, Anne, Iselin, Yina & Merethe <3