Endelig kan vi skrive mars, og årets første vårmåned er i gang! Vi gleder oss til alt det spennende vi skal finne på, men først må vi ta et tilbakeblikk på februar.

🪘Hovedmål for februar🪇

Barna skal gjennom sanselige og lekne erfaringer få møte, utforske og bli kjent med elementer fra samisk kultur, slik at de opplever kulturelt mangfold som noe trygt, spennende og inkluderende.

🟢🔴🔵🟡

I løpet av prosjektperioden har barna fått møte samisk kultur gjennom sanselige, estetiske og lekende aktiviteter. Målet har vært å skape trygge og positive erfaringer med kulturelt mangfold, og introdusere sentrale elementer fra samisk tradisjon og uttrykk – tilpasset aldersgruppen 1–2 år. Vi har blant annet sett på fargene i det samiske flagget, hatt samling om reinsdyr hvor vi hørte på lydene til reinsdyret, kjente på reinsdyrpels og hørt eventyr fra samisk kultur. Joik er en tradisjonell samisk sangform, og en ny måte å høre musikk på for mange. Vi har og prøvd oss på å synge Fader Jakob på samisk, dette var litt vanskelig og litt morsomt 😊

Prosjektet har bidratt til:

• glede i møte med nye uttrykk
• rike sanseopplevelser
• fellesskap og turtaking
• kreativ utfoldelse og undring

Prosjektperioden har gitt barna erfaringer som støtter utvikling innen språk, sanser, estetikk og sosialt samspill, og har bidratt til å synliggjøre kulturelt mangfold i tråd med Rammeplanens intensjoner.

🌱🌿Mars🌿🌱

Våren nærmer seg, og i mars skal vi utforske flere spennende temaer sammen med barna. Dette er en tid på året hvor nysgjerrigheten spirer – bokstavelig talt!

Hovedmål for mars

Å støtte barnas tidlige språk- og begrepsutvikling gjennom lek, sanseerfaringer og utforskende aktiviteter som knytter sammen natur, litteratur, kulturelle tradisjoner og sosialt fellesskap.

I mars skal vi på Hydro fortsette å fordype oss i temaer som stimulerer barnas nysgjerrighet, språk, sanser og sosiale fellesskap. Arbeidet vårt bygger på rammeplanens føringer om å skape helhetlige opplevelser, der lek, omsorg, danning og læring henger tett sammen. Særlig for barn i alderen 1–2 år er det viktig at vi tilbyr rike, konkrete og gjentakende erfaringer som støtter deres utvikling.

Denne måneden vil vi blant annet så frø, møte Lille larven Aldri-mett, markere ramadan 13.3 og ha språkgrupper hvor vi for eksempel bruker Babblarna aktivt. Babblarna er fargerike figurer som bruker enkle lyder, rytmer og bevegelser for å støtte barns tidlige språkutvikling. De er laget for at barn skal lære gjennom lek, babling og imitasjon, og passer spesielt godt for barn i alderen 1–2 år fordi de vekker oppmerksomhet, inviterer til deltakelse og gjør det lett å øve på språklyder. De tydelige fargene, rolige bevegelsene og gjentakelsene gjør at barna forstår hva som skjer, og de kan herme etter lydene uten å måtte kunne ord. Slik får barna en trygg måte å utforske språk på, samtidig som dere får en koselig og aktiv språklek sammen.

I fjor hadde vi en skikkelig fin grønnsakshage på Eydehuset, og vi gleder oss til å gjenta suksessen! Når barna får utforske jord, vann, frø og spirer, gir det dem erfaringer som støtter både sansing, begrepslæring og forståelse for naturens prosesser.Å så frø gir mulighet for å:

• Utforske årsaker og sammenhenger («hvis vi vanner, så skjer dette…»)
• Utvikle begreper knyttet til størrelse, mengde og tid
• Følge en prosess over flere dager, noe som støtter både undring og forventning
• Skape felles opplevelser som styrker gruppetilhørighet

Vi kommer til å dyrke frem for eksempel tomat, gulrot, sukkererter og annet som barna kan spise. Barn i denne alderen opplever naturfaglige fenomener gjennom hele kroppen, og vi legger derfor opp til mye sanselek, titting, peking og felles samtaler rundt spirene og resultatene.

Vennskap – teoridel i mars.

I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne. Barnehagen skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap. Barnas selvfølelse skal støttes, samtidig som de skal få hjelp til å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og det å ta hensyn til andres behov .

https://www.udir.no/laring-og-trivsel/rammeplan-for-barnehagen/barnehagens-formal-og-innhold/vennskap-fellesskap/

I alderen fra 2 til 6 år er det å ha det moro sammen og leke sammen i øyeblikket det viktigste for barna. I denne alderen er vennskapet preget av at barna foreløpig har begrenset evne til å se ting fra andres perspektiv. Det betyr at de tror alle andre tenker likt som dem selv. Dermed kan de bli veldig frustrerte hvis de oppdager at lekevennen tenker ulikt. Vennskap er en viktig del av barns sosiale og emosjonelle utvikling. Gjennom vennskap lærer barn mer om seg selv og det er positivt for utviklingen av egen identitet. Vennskap kan være med på å utvikle sosial kompetanse.

Barn er sosiale helt fra fødselen, og de kommuniserer med voksne og hverandre både gjennom kroppslige og språklige handlinger. Sosial kompetanse handler om å kunne kommunisere og samhandle godt med andre i ulike situasjoner. Forskning viser at barns evne til å etablere vennskap i stor grad henger sammen med den sosiale kompetansen deres. Sosial kompetanse består av et sett ferdigheter som naturlig inngår i en helhet i barnas samspill, for eksempel selvfølelse, empati, prososial atferd, selvhevdelse og selvkontroll. Hvilke ferdigheter som er aktuelle, vil avhenge av situasjonen og sammenhengen.

Voksne som er engasjerte og deltar aktivt på barnas arena, får gode muligheter til å se og høre hva som foregår i samspillet mellom dem.

Barnehagen skal være et trygt og utfordrende sted der barna kan prøve ut ulike sider ved samspill, fellesskap og vennskap. Barna skal få støtte i å mestre motgang, håndtere utfordringer og bli kjent med egne og andres følelser.  Barna skal oppleve glede og trivsel sammen med andre barn i hverdagsaktiviteter, lek og læring i barnehagen.

https://www.udir.no/laring-og-trivsel/rammeplan-for-barnehagen/

🌈Tirsdag 10. mars markerer vi Barnehagedagen 2026.🌈

Dette er en nasjonal dag som løfter fram det viktige arbeidet som gjøres i barnehagene, og i år er temaet fellesskap og inkludering, med slagordet «Rom for alle». Hva betyr «Rom for alle» for de yngste?

For 1–2-åringene handler inkludering først og fremst om å oppleve trygghet og tilhørighet, bli møtt med varme og voksne som ser dem, få være med i lek på sine egne premisser og oppleve at de er en viktig del av gruppa, uansett behov, språk eller uttrykksform. Små barn uttrykker seg gjennom kropp, lyder, blikk og lek – og vi voksne legger til rette for at alle skal få delta og bli forstått.

I løpet av dagen vil vi som alltid ha rolige, tilpassede aktiviteter som passer for de aller yngste, med:

• Fellessamling med sang og navnesanger som gjør at hvert barn blir sett
• Små lekegrupper der barna får oppleve mestring og samspill
• Sanselige aktiviteter som inviterer til deltakelse uansett forutsetninger
• Tilstedeværende voksne som støtter barna i leken og hjelper dem å finne trygghet i gruppa.

Målet vårt hver dag er at barna skal kjenne at her hører jeg til – akkurat slik jeg er, og dette er en fin dag å markere hvor viktig akkurat dette er.

«Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing.»

https://www.udir.no/laring-og-trivsel/rammeplan-for-barnehagen/verdigrunnlag/livsmestring-og-helse/

På Hydro har vi en grunnleggende, fast organiseringsplan for uka og dagen:

Dagsrytmen på Hydro er:

6.45 – Barnehagen åpner 🙋🏼‍♀️🙋🏽‍♀️

7.00-8.00 – Frokost🍞

8.00-9.00 – Felles lek med Tinfos🚂🧸📚

9.00 – Samling🗣️📚🎭 her har vi rullering på ansvar, og hver ansatt bestemmer sitt innhold.

9.15-10.30 – Kjernetid 🎨🤸‍♂️📚

Vi deler barna i 2-3 mindre grupper, ut fra antall barn som er i barnehagen og vær. Vi bruker da i hovedsak Hydro-rommet, vinterhagen og ute, kjøkken eller garderoben. (Fagarbeiderne har 1 time planlegging i uka, hvor de planlegger innhold til samlinger og kjernetiden. Pedagogene har 4timer ubunden tid (tid til planlegging og evaluering) i uka.)

10.30 – Vi skifter bleier👶🏼

10.45/11.00 – Vi spiser lunsj🍽️

Til begge måltider deler vi oss i 2 grupper. De minste spiser i vinterhagen, og de eldste spiser på kjøkkenet. Her er det da 2 ansatte ved hvert bord, og 1 ansatt har pause under lunsjtider.

11.30 – Vi sover 😴pauseavvikling for ansatte, møtetid.

Når barna våkner går vi ut, med forbehold om vær og klær.

13.45 – Vi skifter bleier 👶🏼

14.00 – Vi spiser frukt og knekkebrød🍎🍌🍇🍊

14.30 – Felles lek med Tinfos🐞🪱🐛 ute eller inne med forbehold om vær og klær.

16.30 – Barnehagen stenger🙋🏼‍♀️🙋🏽‍♀️

Dette er selvfølgelig det som er grunnleggende dagsrytme, som endres ved behov. Noen barn sover 2 ganger, noen spiste dårlig frokost eller har sovet dårlig om natta – så de må spise litt tidligere = tilpasninger og endringer ut fra enkeltbarns behov ❤️

Annet viktig å minne om:

☀️20. mars er det planleggingsdag, da er barnehagen stengt.  

☀️Gi beskjed eller legg inn på kidplan om barna kommer eller skal ha fri mandag 30.3 og tirsdag 31.3 i påskeuka. Husk at barnehagen er stengt fra 1 april til og med 6 april. 

☀️Ta med regnøy (med strikk til under skoen), og nok skift. Sko og votter som tåler vannlek er fint for utforskning 💧

☀️Nå som det blir varmere ønsker vi 2-delt mellomlag til soving, da kan vi lettere justere.

Spør oss gjerne om dere lurer på noe 😊

Varm vårhilsen fra

Caroline, Inger, Hani, Trude, Siv og Monica