Tilbakeblikk på mars

-Verdensarv

Vi har i mars måned vært gjennom 6 deler med verdensarv. Her har vi vært igjennom de to første delene arv og familien, hva er det?

verdensarv, hva betyr det, og hvordan kan vi ta vare på det.

Del 3: Notodden verdensarvbyen Hyrdroparken, Grønnebyen, Admini og Tinfos

Del 4: Fra Verden til til Arv

Del 5 Patrimonito besøker urnes stavkirke Okavanga- hvilke dyr lever her

Del 6 Patrimonitro besøker den kinesiske mur Taj Mahal

Her er noen av svarene og spørsmålene vi har fått fra barna:

*Det at vi er sammen i et lite bra hus

*Jobb kanskje

*være sammen, elske og besøk hverandre

*Det er en type menneske som står oppå et type tårn

*Er Taj Mahal et stort land?

Barnagruppa har vært delt i to, og delene har bestått av video, praktiske oppgaver, samtale og refleksjon. Barna har fått med seg tegninger hjem, og det ligger bildemapper på KidPlan som dere se nærmere på.

-Snakkis

Vi har blant annt snakket om et av Theodor Kittelsen sitt bilde i Svelgfoss-serie.

Her har vi sett på maleriet, hva ser vi? og hvilke farger er brukt? 

Barna har laget sin egen versjon av dette bilde. 

-Forebygging mot vold og overgrep

Hva er Norges lover?

Vet alle voksne hva loven sier?-JA, og hvorfor er det da noen som bryter lover?

Barn må vite for å forstå.

Alle barna har denne perioden vært igjennom 2 økter sammen med GroA. Vi har sett filmer, reflektert sammen, lest bok, sett på bilder og hatt praktisk arbeid.

-Påskeverksted

Barna har som dere sikkert vet fra før, en kjærlighet for perling. Barna har derfor fått perlet sin egen påskekylling. Disse har de perlet etter mønster, og limt på vinger, bein og øyne, litt ettersom hva de har laget. Vi har også brukt stensiler, som barna selv har klippet ut. Her har de fått male med kork, og laget hale eller pyntet med blomster.

April måned:

Vår

Vi blir kjent med rim, regler og sanger tilknyttet våren og hva den bringer med seg. Vi kommer også til å begynne å øve på det vi skal fremføre på fargefesten i mai. 

Beredskapsuke (uke 18)

Tema i år: "Jeg kan hjelpe".

Fokuset er:

- Ulike begreper knyttet til førstehjelp, omsorg, skade, evakuering o.l

- Pedagogisk opplegg med "Henry- førstehjelpsbamsen"

- Lære stabilt sideleie

- Psykologisk førstehjelp (Røde og grønne tanker)

- Sykehuslek og legekontor 

- Lærer oss nødnummer

 Vi skal også avholde en beredskapsøvelse, det vil dere få informasjon om før dette skjer på Kidplan.

Fagstoff: Barns medvirkning i barnehagen, og hvordan jobber vi med det?

Etter foreldreundersøkelsen i vinter, var det dette temaet vi på Nordlys skåret lavest på,.... Vi ønsker defor å belyse dette temaet. 

"Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for og oppmuntre til at barna kan få gitt uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet, jf. barnehageloven § 1 og § 3, Grunnloven § 104 og FNs barnekonvensjon art. 12 nr. 1. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planleggingen og vurderingen av barnehagens virksomhet. Alle barn skal få erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen.

Barnehagen skal være bevisst på barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov. Også de yngste barna og barn som kommuniserer på andre måter enn gjennom tale, har rett til å gi uttrykk for sine synspunkter på egne vilkår. Barnehagen må observere og følge opp alle barns ulike uttrykk og behov.

Barnas synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med deres alder og modenhet. Barna skal ikke overlates et ansvar de ikke er rustet til å ta." R-17

Hva betyr barns medvirkning i praksis?

Det betyr at de voksne i barnehagen må legge til rette for å involvere barna i det som skjer.

Heldigvis sier Rammeplanen også at barnas synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med deres alder og modenhet. Den sier også at barna ikke skal overlates et ansvar de ikke er rustet til å ta. Og dette må de voksne ivareta.

Tre forutsetninger for å ivareta barns medvirkning

1. Kunnskap

Forutsetningen for at de voksne skal kunne ivareta barns medvirkning er at de har kunnskap om hva det er og hvordan de kan legge til rette for at det skjer.

Å medvirke er ikke det samme som å bestemme.

Å la barna medvirke betyr ikke at det er barna som skal bestemme. At barna kan gjøre som de vil.

Barns medvirkning har en stor plass i barnehagen, og det henvises til både barnehagelov, grunnlov og FNs barnekonvensjon om barns rett til å medvirke i egen hverdag.

I denne sammenheng betyr det at barnehagen skal legge til rette for, og oppmuntre til, at barna kan få gitt uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet.

Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planleggingen og vurderingen av barnehagens virksomhet. Alle barn skal kunne erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen. (Ref Rammeplanen kap.4)

2. Se, lytte og involvere

I planlegging av barnehagehverdagen kan de voksne legge til

rette for aktiviteter og lek med utgangspunkt i barnas interesser, undringer, opplevelser og hva de er opptatt av og uttrykker til hverandre og til de voksne.

Dette må ses i sammenheng med de ulike fagområder og krav i rammeplanen.

Om et barn har vært på legevakta, eller har vært på et gårdsbesøk, kjørt tog, vært på fisketur, funnet en rar stein – her ligger det gode muligheter for å bearbeide opplevelser og lære mer både for det enkelte barn og for hele gruppa; og for de voksne. Det engasjerer både liten og stor samtidig som det også er gøy!

3. Samtaler

Et av målene med barns medvirkning er at barna skal få oppleve at de har innflytelse på det som skjer i barnehagen. Når barna opplever at deres interesser og opplevelser blir tatt hensyn til, og at voksne og barn samtaler om det som skjer, erfarer de at de påvirker og medvirker i egen hverdag.

Samtalene med barna om hva de har gjort og hva de tenker er en viktig del av evalueringen i barnehagen. På denne måten har barna innflytelse på det som skjer og deres bidrag blir en del av barnehagens evaluering og videre utvikling. Barna skal få kjenne på at barnehagen er til for dem.

Her kan du se en liten film Barnehagenett har laget om barns medvirkning.

Gjennom å medvirke i egen hverdag får barnet med seg en viktig kompetanse som de garantert får nytte av resten av livet. En kompetanse som ruster dem til samarbeid og ivaretakelse av egne behov.

Begge deler er viktige for å kunne ta vare på seg selv og samtidig kunne være en del av et fellesskap.

«De som alltid låter sina barn göra som dom vill –har fullständigt missförstått begrepet frihet. Det er direkt fegt att säga til sina barn: Gör som ni vil!»

Derfor er det viktig å huske at medvirkning er noe helt annet enn å bestemme og la barn gjøre som de vil. (Barnehagenett)

Barns medvirkning er et begrep som stadig trekkes frem i Rammeplanen, i lovverket og i barnehagens daglige arbeid. Men hva betyr det egentlig? Har vi et felles bilde av hva medvirkning er – og hvordan den kan settes ut i praksis?

Fra individ til fellesskap

Tradisjonelt har barns medvirkning blitt forstått ut fra et individualistisk perspektiv: hvert barn skal bli sett og hørt. Men Rammeplanen (KD, 2017) peker på en videre forståelse, der barns rett til medvirkning også handler om å være del av et inkluderende fellesskap. Barns stemmer får først virkelig betydning når de blir en del av et «vi». Når barna merker at deres tanker og initiativ faktisk påvirker hverdagen, lærer de samtidig om demokrati, samarbeid og ansvar. Som Rammeplanen sier: «Barnehagen skal fremme demokrati og være et inkluderende fellesskap der alle får anledning til å ytre seg, bli hørt og delta.» (KD, 2017, s. 8)

Tillit og relasjoner

Nyere forskning viser at tillit er en viktig forutsetning for at barn skal kunne ta del i et demokratisk fellesskap i barnehagen (Ree & Braut, 2024). Barn må erfare at de voksne faktisk vil høre hva de mener og at det de sier kan få betydning. Når barna opplever slik tillit, våger de også å være seg selv, ta initiativ og delta aktivt i barnegruppen. For oss voksne betyr det å tørre å slippe litt kontroll og møte barns tanker med nysgjerrighet. Noen ganger er det å undre seg sammen med barna den beste måten å vise at deres stemme teller.

Anerkjenne barns opplevelser 

Berit Bae (2024) beskriver en utvikling fra en individorientert forståelse av medvirkning til en mer demokratisk forståelse. Medvirkning er nettopp noe som skjer i relasjonene mellom mennesker. Når vi møter barnet som et subjekt, et menneske med egne tanker og erfaringer, blir medvirkning mer enn en plikt. Det blir en holdning. Slike gode relasjoner innebærer fullverdig deltakelse og handler blant annet om å anerkjenne den opplevelsesverden den andre har. Slik anerkjennelse kan knyttes til Schibbye sitt begrep om romslige samspillsmønster, som gir rom for barns opplevelser og perspektiv og som kjennetegnes av en bekreftelse av barnets indre opplevelser. I slike møter får barn mulighet til å uttrykke seg, bli bekreftet og utvikle tro på sin egen betydning i fellesskapet.

Demokrati i praksis

Medvirkning krever tid, rom og bevissthet. Vi må lytte, ikke bare til ordene, men til kroppsspråk, blikk og stemninger. Barn uttrykker seg på mange måter, og det er vårt ansvar å fange opp, svare på og ta det videre.

Barns medvirkning kan ikke krysses av på en liste. Det er et pågående arbeid som utfordrer oss voksne til å reflektere over makt, holdninger og hvordan vi møter barn. Når barn får erfare at deres tanker teller, at de blir lyttet til og får påvirke sin egen hverdag, bygger vi mer enn trivsel og læring. Vi legger grunnlaget for demokrati, likeverd og livslang deltakelse.

Viktig informasjon:

*Foreldresamtaler i uke 16, sett dere opp på på ønsket klokkeslett via kidPlan

*Foreldremøte 21.04.2026, kl 18.00-20.00, YLI barnehage

Meld dere på via KidPlan.

*Våren er her, ta en våropprydding i skapet

• Vanntette sko og støvler 

• Tynn lue, hals, pannebånd

• Regnvotter.

• Tynn dress – pass på at fotstrikker er hele og på plass 

• Fleece eller ull. 

• Regntøy 

• Ekstra skift i skapet, Sjekk skiftetøy daglig 

*Barnehagen er stengt fredag 01.05.26, torsdag 14.05.26 og fredag 15.05.26

*Fint om dere som ikke har tar med solkrem til å ha stående i barnehagen.

*Våren er her, og det vil iløpet av mai bli satt opp en dugnad for å gjøre det vårfint på uteområdet vårt. Følg med på KidPlan for nærmere informasjon

Hilsen fra alle oss på Nordlys