April – dette har vi gjort 🌿

Hovedmål for april:

"Barna skal få støtte til å øve på empati, turtaking og samarbeid ved å delta i lek og aktiviteter der de hjelper hverandre, deler opplevelser og viser omsorg i trygge og forutsigbare situasjoner."

Hos de yngste barna er empati fortsatt i startfasen. Vi ser det blant annet når barna trøster hverandre, gir klemmer eller reagerer når noen er lei seg. I denne perioden begynner barnet å registrere og reagere på andres følelsesuttrykk, særlig sterke affekter som gråt eller uro. Reaksjonene er ofte preget av emosjonell smitte, der barnet selv kan bli lei seg når andre er det, noe som viser at barnet ennå ikke fullt ut skiller mellom egne og andres følelser. Empatisk atferd kan likevel komme til uttrykk gjennom enkle handlinger, som å søke blikkontakt, klappe, gi en klem eller tilby en gjenstand. Vi ser at stadig flere av barna viser omsorg og empati for hverandre, både i lek og andre samspillsituasjoner. Dette kommer særlig til uttrykk når barna møter situasjoner der noen har vondt eller trenger trøst. I beredskaps-uka har vi jobbet mye med dette å ha vondt, bry seg og trøste. De gir klem, spør om det går bra og hjelper hverandre om det skulle trenges

På tur med Henry i eplehagen, var Henry skikkelig uheldig. Han dunket hodet i trappa, og han falt ned fra treet han klatret i. Heldigvis for Henry hadde han 6 engasjerte 2-åringer som gjerne ville hjelpe. Han fikk bandasje, plaster og masse trøst. På bamsesykehuset var det mange dyktige doktorer som lyttet på hjertet med stetoskop, ga medisiner med sprøyter, plaster og bandasje. Også her var det raust med trøstende ord og varme klemmer.

I løpet av beredskaps-uka skjedde det og mye annet spennende, blant annet fikk vi besøk av 3 ambulanser. Her fikk de barna som ville, bli med inn i ambulansen for å se hva som fantes der. Der var det masse utstyr, en stol og en sykeseng. Senga kunne trilles ut av bilen, ganske kult! Fredagen avsluttet vi beredskaps-uka med en annen type øvelse, hvor vi denne gangen skulle evakuere barna inn når noen vifter med ett rødt flagg. Vi forberedte barna ved å vise det røde flagget i samling, og fortalte at vi skulle leke en lek hvor alle barna måtte fort inn når noen viftet med det røde flagget ute.Øvelsen ble gjennomført på en rolig og oversiktlig måte, og Eyde-huset brukte 4 minutter på å evakuere alle barna inn - veldig bra jobbet!

«Barnehagen skal gi rom for barnas ulike forutsetninger, perspektiver og erfaringer og bidra til at barna, i fellesskap med andre, utvikler et positivt forhold til seg selv og tro på egne evner. Barna skal møtes med empati og få mulighet til å videreutvikle egen empati og evne til tilgivelse.»

https://www.udir.no/laring-og-trivsel/rammeplan-for-barnehagen/verdigrunnlag/barn-og-barndom/

Tur-dag🚶

Nå som våren er godt i gang, har vi fått gjennomført noen veldig fine turer i nærområdet vårt. Vi har brukt eplehagen til tur for de aller minste, tur med Henry med de største, bytur hvor vi har telt busser og biler, og vi har tatt turen til Puse-torget for å se på hvilke puser vi kunne finne der.

Turene gir barna varierte erfaringer gjennom bevegelse, sansing og utforsking, samtidig som de bidrar til fellesskap og gode fellesopplevelser. For de yngste barna er selve det å gå sammen, holde i tau eller hånd og stoppe opp underveis viktig i seg selv. Det er ikke alltid endestasjon på turen er det viktigste, men alt vi kan møte på underveis - en mark på veien, noen fine blomster, en hyggelig gammel mann som vil slå av en prat eller en spennende søppelbil.  

Barna viser stort engasjement når de får delta aktivt, peke, telle og benevne det de ser. Slike utflukter gir gode muligheter for språkutvikling, felles opplevelser og undring i møte med nærmiljøets kunst, uttrykk og detaljer. I tur ser vi tydelig hvordan barnas sosiale kompetanse utvikles i praksis; barna øver på å vente på tur, følge felles tempo og vise hensyn til hverandre når vi går sammen, stopper opp eller undersøker noe på veien. Når barna peker ut noe spennende for andre, deler en opplevelse eller reagerer på andres følelser og behov, ser vi hvordan empati og samarbeid trenes i naturlige og meningsfulle situasjoner. Samlet sett ser vi at tur-dagene gir barna verdifulle erfaringer innen både sosial kompetanse, språk, kropp og bevegelse. Nærområdet brukes som en forlengelse av barnehagens pedagogiske arbeid, der læring skjer i naturlige situasjoner, tilpasset barnas alder og forutsetninger.

«Å møte individets behov for omsorg, trygghet, tilhørighet og anerkjennelse og sikre at barna får ta del i og medvirke i fellesskapet, er viktige verdier som skal gjenspeiles i barnehagen. Barnehagen skal fremme demokrati, mangfold og gjensidig respekt, likestilling, bærekraftig utvikling, livsmestring og helse.»

https://www.udir.no/laring-og-trivsel/rammeplan-for-barnehagen/verdigrunnlag/

Samlet sett har april vært en måned preget av trygghet, engasjement og aktiv deltakelse, der barna har fått rike muligheter til å utvikle sosial kompetanse gjennom lek, tur og felles opplevelser.

Mai – dette skjer 🎉

Mai blir en innholdsrik og festpreget måned, der vi blant annet skal markere 17. mai og gjennomføre forskerdag. Samtidig fortsetter vi arbeidet med lek, samspill og læring i hverdagen, med utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, initiativ og behov.

Hovedmål for mai:

«Barna skal få erfaring med fellesskap, utforsking og mestring gjennom felles aktiviteter, lek og sanselige opplevelser tilpasset deres alder og utvikling.»

17. mai-markering 

I år blir det en liten «17. mai-uke» i uke 20 på Hydro, hvor vi skal ta for oss det norske flagget, se på bilde av kongen og dronningen vår, se på film av 17. mai-tog også avslutte med mini-17. mai på onsdag med tog, leker og sang. Dette innebærer fokus på fellesskap, glede og felles opplevelser. Barna vil få erfaring med flagget vårt, farger og musikk, og vi legger til rette for lek, sang og aktiviteter som skaper tilhørighet og positiv stemning. For de yngste barna handler dette i stor grad om å delta i felles aktiviteter, kjenne igjen elementer og oppleve gleden av å gjøre noe sammen.

Forskerdag 🧑‍🔬👩‍🔬

På forskerdagen vil vi legge til rette for utforsking, undring og eksperimentering, tilpasset barnas alder og utviklingsnivå. Barna får bruke sansene sine til å undersøke ulike materialer og fenomener. For 1–2‑åringer er dette først og fremst en kroppslig og sanselig erfaring, der voksne er tett på for å støtte, benevne og undre seg sammen med barna. Gjennom dette arbeidet støtter vi barnas naturlige nysgjerrighet og legger grunnlag for tidlig utforskende kompetanse.

Vi skal blant annet forske på hvor mye vann bleier kan suge opp i en balje, hva skjer når vi putter natron i Pepsi Max-flaske og hva skjer om vi blander gul og blå konditorfarge?

Gjennom forskerdagen ønsker vi å gi barna positive erfaringer med utforsking og mestring, der nysgjerrighet, lek og felles undring står i sentrum.

Vi ansatte ser frem til en meningsfull maimåned der barna får oppleve glede, nysgjerrighet og fellesskap gjennom både feiring, utforsking og lek. Vi legger vekt på trygge rammer, aktive voksne og gode fellesopplevelser, og gleder oss til å dele små og store øyeblikk sammen med barna.

Månedens fagtekst - Omsorg 📚

Rammeplanen sier:

"Barnehagens verdigrunnlag skal formidles, praktiseres og oppleves i alle deler av barnehagens pedagogiske arbeid. Barndommen har egenverdi, og barnehagen skal ha en helhetlig tilnærming til barnas utvikling. Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng."(R.-17, s.7).

"Å møte individets behov for omsorg, trygghet, tilhørighet og anerkjennelse og sikre at barna får ta del i og medvirke i fellesskapet, er viktige verdier som skal gjenspeiles i barnehagen." (R.-17, s.7).

"Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. Barnehagen skal gi barna mulighet til å utvikle tillit til seg selv og andre. I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring. Personalet skal arbeide for et miljø som ikke bare gjør barna til mottakere av omsorg, men som også verdsetter barnas egne omsorgshandlinger." (R.-17, s.19). 

Litt i fra boken «Omsorg i barnehagen» av Kristin Rydjord Tholin.

Begrepet omsorg består av to ord, «om» og «sorg», hvor det siste kommer av det tyske ordet «sorgen» som betyr å sørge for. Synonymer til omsorg vil dermed være nettopp det å sørge for, å ta vare på eller å vise omtanke. Vi mennesker kan oppleve omsorg gjennom blant annet berøring og varme blikk. Stort sett vil omsorg assosieres med noe positivt, men kan ha negative assosiasjoner for dem som har opplevd omsorgssvikt eller manglende omsorg. Det finnes mange forståelser av hva omsorg er, og man bør derfor være bevisst på at barn kan ha ulike opplevelser og erfaringer med omsorg. Hva omsorg er kan være vanskelig å definere ettersom det kan variere ut ifra perspektiv, men Tholin tar utgangspunkt i denne definisjonen: «En omsorgsrelasjon består av deltakere der begge bidrar og er aktive parter, og hvor forholdet mellom dem kjennetegnes av særlige kvaliteter som begge anerkjenner som omsorg».

Barns omsorgshandlinger

Det er ofte slik at barn under 3 år blir sett på som mottakere av omsorg, men flere forskere mener at 1-2 åringer også kan være omsorgsgivere. Daniel Stern er en av de som mener at barn med sitt nonverbale språk kan dele opplevelser med andre helt fra de er nyfødte. De små barna kommuniserer gjerne ikke med verbalt språk, men de kan praktisere omsorg gjennom inntoning og tilpassede handlinger. 

Viktig info 📌

• Vi minner om at frokosten er fra kl. 07.00 - 08.00. Fint om barna er levert før klokken er 8 dersom de skal spise. 🍴
• Sjekk kurv og utstyr jevnlig, klær etter vær ☀️💧
• Samlingene våre starter kl. 09.00, og på onsdager prøver vi å gå på tur kl. 09.30, fint om barna er levert før dette evt. gi oss beskjed dersom de kommer senere. 
• 5. mai er det dugnad, det henger lapp ved døra i garderoben hvor dere kan skrive dere på. Vi serverer frukt og kaffe☺️
• 7. mai er det foreldremøte, se på kidplan for påmelding og mer informasjon. 
• Barnehagen er stengt 14. mai (kristihimmelfartsdag), 15. mai (planleggingsdag) og 25. mai (2.pinsedag). ☺️
• Det er fint om barna er smurt med solkrem når de kommer om morgenen, så smører vi utover dagen. 🥰
• FARGEFEST 16. juni kl. 16.00 - HOLD AV DATO!
  Da møtes vi for avslutning, med underholdning, felles mat/kakebord, lek og utnevnelse av neste års Bjørnehulebarn.

Med vennlig hilsen alle oss på Hydro