I løpet av mai har alle barna vært med på å lage pynt til barnehagens 17. mai-markering. Barna fikk utforske maling i fargene rødt og blått som ble trykket på hvitt papir. Pynten ble deretter laminert slik at den kunne brukes både inne og ute, uavhengig av vær. Vi har også startet arbeidet med pynt til farge-festen 16. juni. Her har barna fått male fritt med vårlige pastellfarger, og resultatet blir en overraskelse som presenteres på festen.

Gjennom aktivitetene observerte vi at barna utforsket malingen på ulike måter. Noen var opptatt av å dekke hele arket med farge, mens andre undersøkte malingen gjennom berøring, bevegelser og sansing. Flere barn viste glede over å gjenta handlinger og se hva de etterlot seg på papiret med malingen.

For de yngste barna handler skapende aktiviteter i stor grad om prosessen fremfor det ferdige produktet. Forskning på små barns læring viser at barn lærer gjennom kroppslige og sanselige erfaringer, der utforsking og opplevelser står sentralt. Gjennom maleaktivitetene fikk barna erfaring med farger og materialer, samtidig som de opplevde mestring ved å delta ut fra egne forutsetninger. Vi ser også at felles prosjekter bidrar til å styrke fellesskapsfølelsen, ved at alle barna får erfare at deres bidrag er en viktig del av noe vi skaper sammen.

Pinneprosjekt:
I løpet av måneden har vi også hatt et lite pinneprosjekt på avdelingen. Dette er det de største barna på avdelingen som har vært med på. Sammen med barna dro vi på tur for å lete etter pinner som vi kunne ta med oss tilbake til barnehagen. Barna viste også stor interesse for blomster og andre ting de fant i naturen, og vi lot nysgjerrigheten deres få styre utforskningen underveis.
Tilbake i barnehagen brukte vi pinnene på ulike måter. Vi lekte med dem i sandkassa, hvor barna utforsket hva pinnene kunne brukes til gjennom lek og samspill. Senere brukte vi pinnene som redskap i maleaktiviteter, både til å male med og til å male på. Dette ga barna mulighet til å erfare ulike uttrykksformer og utforske materialer på en kreativ måte.
Gjennom prosjektet har barna fått erfaring med naturen som læringsarena. De har utforsket, sanset og vært nysgjerrige, samtidig som de har fått bruke fantasien og utvikle finmotoriske ferdigheter gjennom lek og skapende aktiviteter. Vi har hatt fokus på barnas medvirkning og interesse, og latt deres initiativ være med på å forme innholdet i prosjektet. 

Litt om samlingsstundene våre:

Samlingene våre starter med sangen «God morgen alle sammen», kombinert med bevegelser som inviterer barna til aktiv deltakelse. Vi benytter ASK (Alternativ og Supplerende Kommunikasjon) for å visualisere dagens innhold, hvilke barn og voksne som er til stede, vær og ukedag. Dette bidrar til forutsigbarhet og støtte i barnas språkforståelse.

Vi ser at bildene fenger, og at flere barn aktivt følger med når bildene presenteres, peker på illustrasjoner og viser forventning til aktiviteter de kjenner igjen. Det er stor stas når «sitt» bilde dukker opp, og gjerne den de sitter ved siden av i samling. Alle er med på å si hvem det er bilde av, og de viser hverandre anerkjennelse ved øyekontakt, smil og gjerne ett lite bekreftende nikk. Vi ser at den visuelle støtten gjør det lettere for barna å forstå innholdet i samlingen og delta på sine egne premisser.

I starten av mai hadde samlingene et særlig fokus på 17. mai. Vi utforsket det norske flagget, snakket om fargene i flagget, så på bilder av kongefamilien og ulike tradisjoner knyttet til nasjonaldagen. Før barnehagens egen markering så vi film av et 17. mai-tog, og onsdag 13. mai deltok vi selv i tog sammen med resten av barnehagen. Med korpsmusikk på høyttalerne, flagg i hendene og egenlaget pynt fikk barna erfare fellesskap, tradisjoner og gleden ved å delta i noe sammen med andre.

Etter 17. mai har samlingene i stor grad vært preget av sang, rim og regler knyttet til fremføringen vår på farge-festen. Vi bruker håndtegn og visuell støtte til sangene, noe som bidrar til økt deltakelse og engasjement. Forskning viser at musikk, rytme, bevegelser og gjentakelser er viktige verktøy i små barns språkutvikling. Gjennom sangene får barna erfaring med nye ord og begreper, samtidig som de opplever glede, fellesskap og kommunikasjon sammen med andre.

Mai har gitt oss mange fine dager ute, og barna har fått oppleve våren på nært hold. Uteområdet har vært fullt av blant annet blomster og småkryp som vekker barnas nysgjerrighet og utforskertrang. Vi observerer at barna ofte stopper opp ved ting de finner interessante. De peker, undersøker, henter voksne eller ønsker å dele oppdagelsene sine med andre barn. Flere viser stor interesse for blomster, insekter og naturmaterialer, og vi ser hvordan disse opplevelsene skaper grunnlag for samtaler, undring og felles oppmerksomhet. Pinner, blader og kongler blir flittig brukt i lek som sortering og utekjøkken.

Forskning på små barns læring understreker betydningen av at barn får utforske verden gjennom kroppen og sansene sine. Naturen gir et rikt læringsmiljø hvor barna kan erfare, undersøke og oppdage i sitt eget tempo. Gjennom lek og utforsking ute får barna styrket både motoriske ferdigheter, språk, nysgjerrighet og tro på egen mestring. Vi opplever at uteområdet gir mange verdifulle muligheter for læring gjennom lek, samtidig som det skaper rom for glede, fellesskap og gode opplevelser sammen.

🌈Juni – Mangfold, inkludering og fellesskap 🌈

I juni vil vi ha tema mangfold, inkludering og fellesskap på avdelingen. Temaet tar utgangspunkt i barnehagens samfunnsmandat og er forankret i barnehageloven, Rammeplan for barnehagen og FN’s barnekonvensjon, hvor verdier som likeverd, respekt, toleranse og menneskeverd står sentralt.

Hvorfor er tilhørighet så viktig i tidlig barndom? ❤️

Forskning viser at opplevelsen av tilhørighet er en av de viktigste faktorene for barns trivsel, utvikling og læring. Allerede fra tidlig alder søker barn etter fellesskap, trygghet og bekreftelse på at de er betydningsfulle for menneskene rundt seg. Berit Bae skriver mye om når barn opplever at de blir sett, hørt og inkludert, legges et viktig grunnlag for utvikling av identitet, selvfølelse og sosial kompetanse.

I barnehagen arbeider vi derfor med mangfold og inkludering gjennom hverdagslige erfaringer, lek og relasjoner. For de yngste barna handler dette ikke om å forstå store begreper, men om å erfare at mennesker kan være forskjellige samtidig som alle har en plass i fellesskapet. Gjennom omsorgsfulle relasjoner, vennskap, lek og positive møter med ulikheter ønsker vi å bidra til at barna utvikler respekt for andre og trygghet i å være seg selv. Med utgangspunkt i Vygotskys sosiokulturelle læringsteori ser vi hvordan barn utvikler forståelse for seg selv og andre gjennom deltakelse i fellesskap og samspill med mennesker rundt seg.

Barnehagen skal fremme demokrati, mangfold og gjensidig respekt, og bidra til at barna utvikler forståelse for at mennesker er ulike, samtidig som alle har samme verdi og rett til å høre til i fellesskapet. I møte med de yngste barna handler dette arbeidet først og fremst om å skape erfaringer med trygghet, anerkjennelse, tilhørighet og gode relasjoner.

Månedens mål for juni:

🌈«Gjennom lek, samspill og sanselige erfaringer skal barna oppleve trygghet, tilhørighet og respekt for ulikheter i fellesskapet.»🌈

På småbarnsavdeling skjer læring i stor grad gjennom kroppslige, sanselige og relasjonelle erfaringer. Barn i 1–2-årsalderen utvikler forståelse gjennom gjentakelser, lek, samspill og nære opplevelser i hverdagen. Arbeidet med mangfold må derfor ta utgangspunkt i det som er konkret, gjenkjennelig og meningsfullt for barna selv.

Gjennom tema mangfold, inkludering og fellesskap ønsker vi å arbeide med mangfold på følgende måte:

• at mennesker kan være forskjellige
• at alle har verdi
• at alle skal oppleve tilhørighet
• at familier kan se ulike ut
• at vennskap og fellesskap skapes gjennom omsorg, lek og samspill

I arbeidet vårt støtter vi oss blant annet til et relasjonelt og anerkjennende pedagogisk perspektiv, hvor barn utvikler identitet og selvforståelse i møte med andre mennesker. Små barn trenger voksne som møter dem med sensitivitet, varme og respekt, og som bidrar til at forskjeller møtes med nysgjerrighet og trygghet fremfor usikkerhet eller ekskludering. Dette er noe vi har stort fokus på helt fra tilvenningsperioden, og noe som May Britt Drugli presenterer mye forskning på i sine bøker om for eksempel tilvenning i barnehagen.

Forskning innen småbarns pedagogikk viser at tidlige erfaringer med inkludering, tilhørighet og positive relasjoner har stor betydning for barns trivsel, identitetsutvikling og sosiale kompetanse. Arbeid med mangfold i tidlig alder handler derfor ikke om å forklare store samfunnsbegreper, men om å gi barna erfaringer med å bli sett, hørt og anerkjent som den de er.

Gjennom juni vil temaet prege både lekemiljøet, samlingsstunder og hverdagsrutinene våre. Vi vil blant annet:

• bruke litteratur som representerer ulike mennesker, familier og uttrykk
• arbeide med kropp, følelser og identitet gjennom speil, sang og bevegelse
• bruke estetiske uttrykk og regnbuefarger i kreative aktiviteter
• støtte barna i sosialt samspill, inkludering og vennskap i lek
• legge til rette for felles opplevelser som styrker fellesskapsfølelse og tilhørighet

I løpet av perioden vil vi også markere pride og mangfold sammen med resten av barnehagen. For de yngste barna handler dette først og fremst om fellesskap, vennskap, kjærlighet og retten til å være seg selv. Siste dagen avslutter vi prosjektet med regnbuetog til Torvet, med musikk, flagg og felles markering 🌈

Vi gleder oss til en måned med fokus på fellesskap, omsorg, nysgjerrighet og mangfold – og til å løfte fram at vi mennesker kan være ulike, samtidig som vi alle trenger å høre til.

Viktige datoer og annet å huske på i juni:🗣️

• I løpet av juni vil dere mulig se flere elever fra ungdomsskolen, som skal ha skygge dager hos oss – ta de godt imot. 👋🏼
• Farge fest 16.6 kl. 16.00 🩷💙💛💜🩵💚🧡🤎❤️

Vi ønsker velkommen til en sammenkomst før ferietiden setter i gang.
Barn fra alle avdelinger vi bidra med litt underholdning og neste års Bjørnehule blir ropt opp og får sitt adgangskort:)
Videre kommer lek og prat, og noe enkelt å bite i en fin ettermiddag før vi avslutter 17.30.

I den anledning;
Vi lager til et felles kake og matbord, så det er veldig hyggelig om noen tar med 1 fat med noe som dere har lyst til å servere fra deres kultur, nasjonalitet, tradisjon eller bare fordi dere liker det godt. Dere bestemmer selv hva dere vi sette på det felles serveringsbordet. eks: kake, fruktfat, muffins, vårruller, lefseruller, kjeks mm. IKKE velg noe som må spises med skje- vi gjør det enkelt:)

Det er enighet i SU at vi starter felles arrangementer kl. 16.00.
Det vil si at Underholdning begynner presis kl 16.00, så lurt å være på plass 5 minutter før.

Dere foresatte sitter / står ute, mens vi er inne og kommer ut når vi skal underholde.

Vi gleder oss 😀

• Ta en sjekk i skiftekurven, og fylle på med klær til varme dager og nok skift til annet.☀️🌤️🌧️🌬️

Sommerferien kommer plutselig for flere, minner om å tømme alt i kurver, knagger og sko når dere går ut i ferie.

• Husk å lagre/last ned bilder dere ønsker å beholde på KidPlan, de forsvinner når barna bytter avdeling.📸
• Minner om sommerbarnehage på Yli i uke 28, 29 og 30 ☀️

Vi vil med dette også takke for ett fantastisk år sammen med dere, og barna deres. Vi har vært så heldig og hatt en helt fantastisk gjeng på Hydro, som har beriktet hverdagen vår helt enormt. Takk for veldig godt foreldresamarbeid, og for tilliten dere ga oss! 🫶🏻❤️🫶🏻❤️

Sol- og sommerhilsen 🐛🦋🌸

Caroline, Inger, Hani, Trude, Siv og Monica